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不愤不启 不悱不发
不愤不启
,
不悱不发
是什么意思?
答:
译文:孔子说:“不到学生努力想弄明白,但仍然想不透的程度时,先不要去开导他;不到学生心里明白,却又不能完善表达出来的程度时,也不要去启发他。如果他不能举一反三,就先不要往下进行了。”出自《论语·述而》:“
不愤不启
,
不悱不发
。举一隅不以三隅反,则不复也。”注释:1、愤:...
子曰:"
不愤不启
,
不悱不发
。举一隅不以三隅反,则不复也。“翻译意思
答:
孔子说:“教导学生,不到他想弄明白而不得的时候,不去开导他;不到他想出来却说不出来的时候,不去启发他。教给他一个方面的东西,他却不能由此而推知其他三个方面的东西,那就不再教他了。”此句出自《论语·述而》,谈孔子的教育方法问题。在这里,他提出了“启发式”教学的思想。从教学...
不愤不启
,
不悱不发
,举一隅不以三隅反,则不复也
答:
【原文】子曰:“
不愤不
咎,
不悱不发
。举一隅不以三隅反,则不复也。”【译文】孔子说:“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三,就不要再反复地给他举例了。”【评析】这里是孔子介绍了他在教育方面的体会...
不愤不启不悱不发
是什么意思
答:
意思是学生如果不经过思考并有所体会,想说却说不出来时,就不去开导他;如果不是经过冥思苦想而又想不通时,就不去启发他。语出《论语·述而》:“
不愤不启
,
不悱不发
,举一隅,不以三隅反,则不复也:”这是孔子论述启发式教学的重要名言,对后世影响非常深远。
子曰:
不愤不启
,
不悱不发
。举一隅不以三隅反,则不复也。什么意思啊
答:
这句话意思是:孔子说:“教导学生,不到他冥思苦想仍不得其解的时候,不去开导他;不到他想说却说不出来的时候,不去启发他。给他指出一个方面,如果他不能由此推知其他三个方面,就不再教他了。解读:这一章孔子既讲了教学方法,也讲了学习方法。主要是讲教育者要激发学生主动思考的能力,让受...
不愤不启
,
不悱不发
是什么意思?
答:
“
不愤不启
,
不悱不发
”指的是要等对方实在无法想明白的时候再去开导他,只有在对方心里明白但不知如何表达时再去开导他。简单的说就是在对方努力后再给予帮助。直接的帮助反而会使对方产生不爱思考的坏习惯。1、读音 不愤不启,不悱不发发音为:bú fèn bù qǐ , bù fěi bù fā。2、...
不愤不启不悱不发
什么意思
答:
名句
不愤不启
,
不悱不发
说的是:学生如果不经过思考并有所体会,想说却说不出来时,就不去开导他;如果不是经过冥思苦想而又想不通时,就不去启发他。不愤不启,不悱不发经常用来说明对学生要严格要求,先让学生积极思考,再进行适时启发。说的是:学生如果不经过思考并有所体会,想说却说不出来...
子曰:
不愤不启
,
不悱不发
。举一隅不以三隅反,则不复也。什么意思啊
答:
发:启发。这是孔子的教学方法。孔子倡导
不愤不启
,举一反三。愤,是自己有学习欲望,思考欲望,想要求知,这个时候我们才启发他。学习,是学生自己的事情,想学好,首先学生自己要努力。学生自己不主动,企图让老师主动帮忙思考,那样是学不好的。不能举一反三,自己去探索,老师也是教不会的。
不愤不启
,
不悱不发
的意思
答:
出处出自《论语-述而》:“
不愤不启
,
不悱不发
,举一隅不以三隅反,则不复也。”译文:孔子说:“不到学生努力想弄明白但仍然想不透的程度时先不要去开导他;不到学生心里明白却又不能完善表达出来的程度时也不要去启发他。如果他不能举一反三,就先不要往下进行了。”宋代理学家朱熹解释:“...
子曰:“
不愤不启
,
不悱不发
,举一隅不以三隅反,则不复也。”是什么意思...
答:
意思是:孔子说:“教导学生,不到他冥思苦想仍不得其解的时候,不去开导他,不到他想说却说不出来的时候,不去启发他。给他指出一个方面,如果他不能由此推知其他三个方面,就不再教他了。”这句话出自孔子的《论语 述而篇》。这句话孔子既讲了教学方法,也讲了学习方法。主要是讲教育者要...
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